Istraživanje o motivaciji i učenju
Motivi su pokretači, nastojanja da ostvarimo cilj, psihološki procesi koji nas potiču da nešto napravimo.
Psihološki motivi poticaj su za učenje, sredstva motivacije su: ocjene, pohvale, kritike, natjecanja i slično.
Poznato je da nisu svi učenici zainteresirani učiti školsko gradivo. Isto tako, nisu svi studenti marljivi kod pripremanja za ispite.
Pitamo se koje sredstvo motivacije najbolje utječe na poboljšanje učenja. Kod istraživanja obuhvaćene su: manje ili veće ocjene, pohvale i kritike profesora, rad u grupi ili individualan rad, znanje nakon pismenog ili usmenog ispitivanja, natjecanje sa samim sobom ili s kolegama, s drugim učenicima i studentima, nivo očekivanja određenog uspjeha i posebno da li i kako profesori i roditelji mogu utjecati na motivaciju učenika ili studenta.
Problem ovog istraživanja je ispitati koje sredstvo motivacije najbolje djeluje kod poticanja na učenje učenika drugog razreda srednje škole.
Cilj ispitivanja je ispitati:
- da li na ekstrovertne tipove ličnosti bolje djeluje pohvala ili kritika profesora,
- da li na introvertne tipove ličnosti bolje djeluje pohvala ili kritika,
- koje sredstvo motivacije ili poticaja najbolje djeluje na učenje.
Ispitivanje je napravljeno na uzorku od 143 učenika drugog razreda srednje škole, 52 djevojaka i 91 dječaka, 28 introvertnih i 64 ekstrovertnih tipova ličnosti, te 51 osoba s mješovitim tipom ličnosti.
Korištene varijable su bile:
- uzrast, numerička varijabla, moderator varijabla
- sredstva motivacije, numerička varijabla, zbroj pozitivnih odgovora na svako sredstvo motivacije s rangiranjem
- kritika ili pohvala profesora, numerička varijabla, zbroj odgovora za kritiku i za pohvalu
- tip ličnosti, zavisna varijabla, kategorička varijabla, dvije kategorije: introvertno i ekstrovertno
Hipoteze ili pretpostavke su:
- pretpostavljamo da ekstrovertne tipove ličnosti kritika profesora više motivira za učenje
- pretpostavljamo da introvertne tipove ličnosti pohvala profesora više motivira za učenje
- pretpostavljamo da pohvala kao sredstvo motivacije i poticaj jače motivira učenike na učenje školskog gradiva.
Upitnik koji je sastavljen ima 9 pitanja, osnovne podatke o spolu i o tome da li je učenik introvertna ili ekstrovertna ličnost.
Rezultati
Pokazuje se da je najbolji poticaj za učenje kod učenika
- natjecanje sa sobom 66%
- pohvala profesora 63%
- znanje 57%
- nivo očekivanja veći od postignutog 57%
- individualni rad 49%
- natjecanje među kolegama 48%
- rad u grupi 41%
- izbjegavanje malih ocjena 38%
- dobivanje većih ocjena 34%
Istraživanje pokazuje da introvertni tipovi ličnosti učenika/studenata više vole pohvalu od kritike (24/28 voli pohvalu). Ekstrovertni tipovi ličnosti učenika također više vole pohvalu nego kritiku (53/64 voli pohvalu).
Istraživanje pokazuje da roditelji imaju veliki utjecaj na motivaciju učenika/studenata kod učenja što potvrđuje 69% odgovora učenika. 27% učenika roditelji uopće ne potiču na učenje. 66% učenika odgovorilo je da ih profesori potiču na učenje i veće zalaganje u radu, a 20% da ih profesori uopće ne motiviraju.
Neki zanimljivi odgovori na postavljeno pitanje
1. Da li više učiš kad dobiješ jedinicu ili dvojku li kad dobiješ peticu i zašto?
- Kad dobijem datum
- Neću veću ocjenu
- Kad dobijem lošu ocjenu padnem u depresiju
- Ne učim, samo lagano prepišem
- Svejedno, radim po svom
2. Da li stečeno znanje na tebe djeluje poticajno, pa više učiš?
- Ne djeluje ništa, ne učim uopće
3. Kako te motiviraju profesori?
- Muče me
- Tjeraju me da idem na dodatnu
- Dosadni su
- Ne potiču nas nikako, govore nam da smo lijeni i ne učimo
4. Kako te motiviraju roditelji? 
- Niko me ne motivira, učim kad mi se da i kad znam da će me pitati
- Starci nemaju ništa s mojom školom
- Oni me tjeraju, a ja baš neću
- Ne uči mi se napamet
- Kažu uči da ne budeš smetlar, ali ljudi s fakultetima čiste ulice
Izvor: www.psihologijaonline.com
